课前三分钟演讲反思

本 文 由 第 一 公 文 网 g o n g w e n . 1 k e j i a n . c o m 收 集 整 理莲山 课前三分钟演讲反思
 
我试行课前三分钟演讲已经有一学年时间了,其中收获颇多,感受也颇多。
课前三分钟演讲既锻炼学生的口头表达能力,又拓宽了学生的视野,更重要的是课前三分钟演讲,能给每个学生搭建一个展示自我风采的平台,让他们燃起自信的火花。
我校的学生大都是农民工子女,生活面较窄,家庭教育不够,学习上缺少自信,很多同学不善于口头表达,我觉得课前三分钟演讲很适合我们学校的学生,于是本学期一开学,我便组织刚接手新生实行课前三分钟的演讲。
刚开始的时候,我就让学生讲“我最喜欢的格言”主要讲格言的内容、出处,自己对格言的理解及格言对自身的影响,可长可短,并不局限于三分钟,情况令我大失所望,很多学生到讲台前面来演讲,有的手忙脚乱,就是声音小得像蚊子一样,如陈亮、曹圳、白云鹏;有的语速快,吐词不清,如梁金航、崔林、朱金燕;有的站姿歪斜,态度极其不严肃,如王逍、陈普。下面的同学听不清就乱成一片,而台上的同学更加紧张,效果极差。
我认真进行了反思,找到了原因:准备工作没做好。找到了原因便可对症下药。
首先我查阅了大量有关课前三分钟演讲的文章,针对班级学生实情,和两位主持人协商,从领读课后词语开始,逐渐加大难度。
其次,我鼓励学生,给学生自信,告诉了他们课前三分钟演讲的益处及老师举行这项活动的目的。很多同学听后又重新燃起演讲的欲望。
    第三,我在班内排上了演讲的名单,并告诉大家要提前做好准备。一切准备就绪后,我先让语文成绩较好,心理素质也比较好的同学上台演讲,由于准备充分,这个同学演讲的非常成功,博得同学们的阵阵掌声,我及时进行表扬、鼓励,并说:“相信今后的演讲同学们的表现会更出色!”学生看到了成功,大家的演讲欲望被激起来了,于是同学们都积极准备,下面几天的演讲进行比较顺利。效果也比刚开始时要好得多。本 文 由 第 一 公 文 网 g o n g w e n . 1 k e j i a n . c o m 收 集 整 理莲山
浏览次数:  更新时间:2015-03-19 19:40:59
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