数学公开课评课讲稿

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数学公开课评课讲稿

课题:《9加几》《8加几》

年级:一年级

时间:

今天在南校听了四节课,都是关于20以内的进位加法的计算课。四位老师的教学准备都很充分,环节设计合理、过程衔接过渡自然,引导及时,教学过程中师生关系融洽,互动充分,学生的学习兴趣浓厚,努力实践了生活化的学生课堂。学习效果理想。

下面简单说一下听课后的体会和收获:

共同的优点:

优点:

1、信息窗的使用充分,借助信息窗的生活化情景,引导学生在经历发现信息整理信息、提出问题、解决问题的过程中学习9加几、8加几的计算。

2、倡导算法多样化,尊重学生的个性化思考和选择。注重及时反馈,了解学生学习情况

2、注重了算法的优化。

3、自主、合作探究方式效果好。

4、、教师的问题引领到位,学生的思维得到进一步的提升。

对学生的学习能够及时进行评价,激励性评价较多。

5、教师的板书引领直观,富有指导性,重点突出。尤其是关于凑十法的过程的呈现,及用△代替物品来画图演示圈一圈,凑成十,直观,导向性强。

6、学生良好学习习惯的养成教育很及时。

7、学生的主体性强,计算能力、解决问题能力得到进一步提高。

4、练习设计题型比较丰富,圈一圈、算一算,看图计算,看谁算得快,题量充分。注重了练习的趣味化、针对性,层次性。

四位老师,教学中各有特色的体会

辛老师教学中在引导学生有序发现信息、整理信息并板书引领方面做得很好;

禹老师把凑十法编成了顺口溜,学生易记,值得学习。

侯老师和宗老师注重了引导学生对凑十法的操作体会,让抽象的知识直观化,在体验中进一步感悟、内化凑十法;侯老师还注重了数学竞争情景的创设(数学城堡活动),小组合作意识和能力得到进一步提升。

宗老师在教学过程中对临时出现的问题及时调整教学过程,及时引导解决方面值得学习。

建议:1、练习设计若增加解决生活化得问题,效果更好。

      2、稍加强主板书的突出,导向性更强。


以上仅是我个人的体会和建议,不当之处,敬请谅解!


 

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浏览次数:  更新时间:2013-06-30 20:05:51
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